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                                本院動態 The Department Overview

                                信息學院情況簡介


                                信息學院現有計算機科學與技術、軟件工程、物聯網工程、數據科學與大數據技術、電子信息工程、信息管理與信息系統、人工智能(今年招生)七個本科專業;大數據技術??茖I一個。在校生人數1707人。

                                重點建設三個專業群,分別為:計算機科學與技術和軟件工程兩個專業合并建設“軟件技術”專業群;物聯網工程、電子信息工程和人工智能三個專業共同建設“人工智能”專業群;數據科學與大數據技術和信息管理與信息系統統一建設“大數據應用”專業群。三個專業群建設呼應當前國內外IT發展熱點,用新技術改造傳統專業,引領教學改革發展方向,引導傳統專業向新工科專業發展。

                                軟件工程和數據科學與大數據技術兩個專業與北京中關村軟件園校企合作專業共建,人工智能專業與北京中科院國科科技創新投資有限責任公司合作,采用3+1”模式培養軟件工程、大數據技術、人工智能專業人才。今年,第一屆軟件工程專業全部學生順利畢業,并能夠全部在中關村軟件園的上市企業、央企、國企和大中型IT企業高質量和高品質對口就業。

                                學院現有教職工70余人,其中教授9人,副教授23人,專業帶頭人5人,100%的專任教師具有碩士學位。云南省省級教學名師1人,昆明市有突出貢獻優秀專業技術人員1人?,F有校級“IT工程技術研究中心”和“計算機科學”校級重點學科建設項目。近年來主持科研項目40余項,發表論文160余篇,其中SCI、EI、中文核心期刊共40篇;近三年學生在數學建模競賽、藍橋杯競賽、大學生設計大賽和互聯網+創新創業大賽中獲得多個國家級、省級獎項。

                                20207月,軟件工程專業作為學校王牌專業在騰訊網上展播。“信息學院綜合教學改革”獲學校2020年度教學成果一等獎。

                                為搞好專業發展,信息學院開展了如下工作,并取得初步成效。

                                一、頂層設計,科學謀劃

                                20181月,在分析國家IT行業發展和社會需求、校情、師情、學情后,信息學院與時俱進地制定了《云南大學旅游文化學院信息學院五年發展規劃綱要(20182022)》(以下簡稱《綱要》)的綱領性文件?!毒V要》從改革背景、指導思想、實現目標、主要任務、組織實施等方面對教學改革做出具體要求。

                                《綱要》提出的目標:通過應用型本科教學改革,爭取經過510年的努力奮斗,建成云南省“計算機類專業應用型本科辦學示范性教學基地”,在同類院校中脫穎而出。

                                《綱要》提出了“一個中心,兩項措施,三個專業群建設,四個加強,五年初見成效”的五年發展規劃。在三個專業群建設中,計算機科學與技術和軟件工程兩個專業合并建設“軟件技術”專業群;物聯網工程和電子信息工程兩個專業共同建設“物聯網工程”專業群;數據科學與大數據技術、信息管理與信息系統和應用統計學統一建設“大數據應用”專業群。三個專業群建設與當前IT的發展熱點一一對應,目的就是用新技術改造傳統專業,引領教學改革發展方向,引導傳統專業向新工科專業發展。

                                二、改革創新,創新計算機類專業辦學模式

                                與北京中關村軟件園合作的軟件工程和數據科學與大數據兩個專業,采用3+1”模式。前“3”年在學校培養學生的人文素質、學科基礎和專業素養,由軟件園工程師開設軟件開發和大數據技術課程,工程實踐教育貫穿始終;最后“1”年,學生前往北京中關村軟件園參加實訓與實習。學生畢業時各項考核合格后,除獲得畢業證書和學位證書外,還可獲得《中關村軟件園軟件工程師證書》

                                與中科院國科科技創新投資有限責任公司合作,共建“人工智能”專業,該專業采用“3+1”模式,前“3”年在學校培養學生的人文素質、學科基礎和專業素養,由中科院國科科技創新投資有限責任公司選派專家開設人工智能專業課程,工程實踐教育貫穿始終;最后“1”年,學生前往中科院國科科技創新投資有限責任公司的相關企業實訓與實習。借助中科院人工智能的專業優勢,培養人工智能應用型人才。

                                這種校企合作3+1”模式以建設邊疆特色計算機專業為目標,人才培養與企業的工程實踐教學體系深度融合,在前3年每學期增加2周的小學期,由軟件園和中科院的相關企業工程師講授軟件開發技術、大數據技術和人工智能專業系列課程、職場認知、綜合實踐、企業創新創業教育等,最后1年學生到IT企業實訓實習,一條龍培養學生的專業能力和實踐動手能力,為學生就業搭建直通車。

                                通過這個新模式,2018級軟件工程專業113名學生于20218月到軟件園的IT企業實習,學生主要從事的崗位為Java開發、軟件測試、系統實施和運維等工作,在IT崗位實習的對口率達到100%。其中,在上市公司、中央企業和國企實習的93人,高達82.3%。目前,60%的學生已經在北京軟件園企業就業,絕大部分學生在企業就業入門薪資不低于8000/月,少數優秀畢業生試用期薪資可達到年薪30萬。該專業對口就業率達到95%,大幅度提高了我校計算機類專業的對口就業率和就業質量。

                                依據校企合作平臺,通過3+1”模式,走軟件工程師職業化培養的道路,大幅度縮短學生成才周期,學生就業與企業用人無縫對接,實習企業的起點高、含金量高,不僅根本性徹底解決了邊疆民辦高校計算機類專業學生就業質量長期低迷的狀態,還解決了對口就業率高和高品質高質量就業的問題(在上市公司、央企和國企就業),這是我們多年不懈追求的夢想,為邊疆高校如何辦好計算機類專業,培養合格的應用型人才探索出一條行之有效的道路。

                                上述工作,與國內頂尖的IT企業和科研院所合作,創新邊疆高校計算機專業辦學模式,實踐“學?;A學習→IT企業實訓實習+畢業設計”的專業辦學理念,從根本上保證了學生技術應用開發的能力培養和人才培養的質量,這是云南省本科院校IT專業辦學模式的一次顛覆性的深刻變革。

                                三、重構邊疆民辦高校計算機專業人才培養體系

                                (一)圍繞培養專業核心能力,重構計算機專業人才培養方案

                                按照新工科建設要求,圍繞計算機專業核心能力,參照教育部《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》(以下簡稱《國標》)要求,重構培養計算機專業人才培養方案,全面指導計算機專業建設。措施如下:

                                1.提高數學基礎和物理課學分以強化數理基礎,解決學生因數理邏輯思維和推理能力弱而不滿足后續專業課學習任務的問題,為后繼學習打下良好的基礎。

                                2.提高專業課程高階性,提高專業核心課教學要求,使教學內容涉及到CPU設計、編譯器設計、操作系統設計、傳感器設計、嵌入式系統設計和軟件設計的深度,解決學生專業能力弱的問題。

                                3.人才培養方案融入企業工程實踐、職場認知、綜合實踐和企業創新創業教育的教學體系,有效解決傳統計算機專業人才培養中理念落后、知識陳舊、技術落伍、實踐脫節等問題。

                                4.提升課程創新性,突出“設計技能”培養。對于軟件工程和數據科學與大數據技術專業在小學期(每學期2周)中由軟件園一線工程師講授軟件開發技術系列課程;其他專業引入企業元素,聘請IT企業工程師講授專業實訓課。

                                5.提升專業學習挑戰度,1個必修學分的程序員、網絡管理員等初級資格證書考試促學生掌握基礎知識,基本理論和基本能力——“三基能力”。

                                6.增加實踐課學分,軟件工程和數據科學與大數據技術專業達到總學分的49.2%,其他專業達到40%以上。

                                (二)錨定專業認證,以《課程標準》為準繩,以行業要求為標準,培養應用能力強的專業人才

                                以《國標》為參照,以IT行業要求為標準,以工程教育認證為目標,為每門專業課制定《課程標準》,設置專業課教學的最低要求,保證本科水平。體現工程教育認證的實踐應用能力培養措施如下:

                                1.針對IT行業特點,在所有專業導論課中解決熟練運用計算機的問題。使學生具有高級Office操作能力,熟練操作計算機,打字速度不低于每分鐘60個漢字,拆裝機實驗,DOS指令應用,編程初步等。開展金手指計算機技能大賽,獎勵優勝者。使學生初步體會和理解什么是計算機。

                                2.根據以成果為導向(OBE)的工程教育理念,所有含實驗的專業課必須完成2000行代碼當量的實踐訓練,四年超過《國標》要求的2萬行代碼。

                                針對學生編程能力偏弱的問題,在程序設計基礎、數據結構、算法、數據庫技術等課程中要求必須完成2000行代碼的編程量。每門課程的實踐由作業+實驗+設計三個部分構成。作業用通過上機調試的源代碼代替紙質作業本,總編程量不低于1000行代碼;要求撰寫報告的各個實驗再安排1000行代碼;最后布置一個具有增、刪、改、查、輸入和輸出等初步功能的微系統設計,再完成200500行代碼量。作業、實驗和設計環節由教師組織檢查和答辯,要求在計算機上通過調試。

                                在電類基礎和硬件課中,在完成驗證性實驗后,要求學生設計電路原型,做出電路板,焊接元器件,測試電路和調試功能等,把實驗和電路設計環節換算成代碼量,完成2000行代碼當量的實踐訓練,引導學生深入理解計算機內核和工作原理。

                                通過上述實踐訓練,讓學生體會和熟悉編程細節,經歷編程過程,習得設計技能。

                                3.IT企業工程師講授的軟件技術、大數據技術、嵌入式系統設計和人工智能技術等系列課程,按照行業標準,采用任務驅動和案例教學方式從入門到高階課階梯式地逐漸展開。每門課重點考核系統設計能力和編程能力,完成一個編程量超過2000行代碼的應用系統或數據分析任務,學生從零開始一步步地提高應用系統設計、大數據分析、人工智能技術應用能力。

                                4.在三年級,布置給學生12個有一定復雜度的企業研發項目,進一步培養學生軟件系統綜合設計能力、大數據分析計算能力。第四年采用“師徒制”到軟件企業實習,使學生在真實場景中學習和參加軟件項目開發、大數據分析計算和人工智能技術應用,從而完成學生到計算機專業人才的嬗變。

                                5.在實驗、設計和實習各個環節中,注重培養工程素養。按照實驗、設計的一般規范和方法,撰寫實驗報告和課程設計報告;按照行業規范撰寫系統需求分析、總體設計、詳細設計、編程與實現、測試與運維等環節的開發文檔,逐步培養計算機專業人才必備的工程素養和嚴謹治學態度。

                                6.著手工程教育認證的各項準備工作,按照該認證提出的學生畢業要求細化課程教學,嚴格過程管理,經過幾年的努力,軟件工程專業力爭通過該認證。

                                通過上述措施,落實《國標》的人才培養要求,落實工程教育認證的各項指標,提高課程教學達成度、教學質量達成度和人才培養質量達成度等三個達成度,辦出優質的計算機專業。

                                (三)破解地域限制和資源劣勢,營造IT育人生態環境

                                信息學院與中關村軟件園深入合作建設“云南大學旅游文化學院·中關村智酷IT技術研發中心”。充分利用麗江這張名片,依托優質的軟件園和學校辦學資源,引入北京中關村區域大數據、軟件測試、軟件開發等相關企業項目進校園,在校園內建設“工程實踐研發中心”,即新“園中園”建設;構建學生實踐能力培養平臺,活躍校園IT產業和技術育人氛圍;構建專業教師工程實踐培養平臺,提高教師工程實踐能力,培養“雙師型”教師。然后,逐步擴大影響,吸引中關村規模以上IT企業落戶麗江,逐步形成服務外包、技術研發、產品生產和銷售一條龍的產業基地,服務地方經濟社會發展。

                                用校企合作這顆小棋子撬動地方IT大產業的發展,破解地域和資源束縛,積極布局和營造全方位有利于學生專業學習和職業發展的IT育人生態環境,力爭打造成為云南省,乃至全國的特色新工科建設和創新創業示范院校。

                                總之,更新辦學理念和模式,以新版人才培養方案、新制定課程標準、新實踐性教學體系、新“園中園”建設等為支撐,構建起“以學生為中心”的全新的計算機專業人才培養體系,確保人才培養質量達到要求。

                                四、加強師資隊伍建設,確保教學質量穩步提高

                                要保證計算機專業教學質量和人才培養質量,教師是關鍵因素,一個重要任務就是建設一支高水平師資隊伍。

                                (一)開展教師“專業能力提升工程”,支撐人才培養質量

                                實施教師“專業能力提升工程”,對不同專業的教師做出不同要求。對計科和軟工專業的教師,要求學習CPU、編譯器和操作系統等設計,由校內專家講CPU設計;對電子與物聯網專業的教師,除完成CPU設計外,還要設計傳感器模塊;其他教師則要求進行中型軟件設計和科研等。

                                選派教師到華中科技大和北航學習CPU和操作系統設計,到IT企業學習大數據、軟件開發、物聯網、人工智能技術,聘請達內集團和軟件園大數據工程師到校進行大數據和區塊鏈技術培訓等。聘請工程教育認證做得好的高校教授傳授經驗。與中科院、中國科技大和云南大學的專家教授洽談教師培養計劃等。

                                三年來,教師全員(130多人次)參加上述教研活動和培訓,教師更新了知識、提升了能力、開拓了視野。全面提高教師專業技術水平,有效解決邊疆民辦高校教師培養難題。

                                (二)企業教師、外聘教授和專業帶頭人助力師資隊伍建設

                                來自軟件園一線軟件研發工程師給學生上課,引入企業元素,融入企業觀點,講授行業知識,一攬子解決了觀念落后、知識陳舊、技術落伍、實踐脫節等問題,“雙師型”教師培養的難題迎刃而解。聚天下英才而用之,“不求我有,但求我用”。

                                聘任高校退休教授做專兼職教師解決了給本科生上課的問題,聘任中科院、中國科技大和云南大學的專家教授擔任專業帶頭人,指導專業建設和發展,使師資隊伍年齡結構和職稱結構得到優化,形成老中青互補的教師隊伍。

                                (三)教研和科研反哺教學,教學質量穩步提升

                                近幾年來,教師完成了多項教研和科研項目。三門專業基礎課被列為校級一流課程建設項目,兩個項目獲“教育部2020產學合作協同育人”立項,教師主編的多本教材已用于教學,教師參加省級以上專業教學競賽獲得較好成績。

                                上述措施使師資綜合素質明顯提高,教學質量穩步提升??佳袑崿F零突破,20201名學生獲得軟考高級資格證書、1名獲藍橋杯國賽二等獎。43%的學生參加計算機軟件資格考試。

                                充分利用與中關村軟件園合作建設“云南大學旅游文化學院·中關村智酷IT技術研發中心”,建設學?!癐T工程技術研究中心”和“計算機科學重點學科”,建設培養適應國家高新技術發展需要的軟件技術、物聯網技術、人工智能等領域的專家團隊,培養具有國際視野的高素質研究人才隊伍;培養未來十年的專業帶頭人;培養一批為地方IT技術發展服務的專家隊伍。經過510的建設,申請碩士研究生授權點,培養碩士研究生。

                                五、“三全育人”促進學風建設,培養又紅又專的計算機人才

                                新人才培養體系“以學生為中心”,加強學生學風建設,努力培養又紅又專的IT人才。

                                (一)多措并舉抓學風建設,鼓勵學生成長成才

                                三年來,先后聘請了中科院、雙一流大學教授、軟件園和IT企業的工程師、校內專家等頂尖人才為學生開設40多場前沿技術、學習方法和勵志講座:“你的大學如何過?”、“如何學習數學物理?”、“企業需要什么人才?”、以及物聯網、區塊鏈和人工智能等前沿技術講座。

                                給學生仔細分析國內高校分布情況,讓學生了解高校計算機類專業是當前國內高校最大的專業群體,雖有行業優勢,但就業壓力大,認識自身劣勢,自覺學習,迎接挑戰。

                                激勵學生樹立遠大志向,把讀大學與“中國夢”密切聯系起來。把大學讀好,使自己掌握生存本領,具有工作能力,具備發展基礎,使自己成為人才。做大事,謀大局,培養健全人格,為國家的IT技術和產業發展做出自己應有的貢獻。

                                (二)營造成才環境,培養學生的綜合素質和專業能力

                                制定政策鼓勵學生考研、考證和參加專業競賽。營造有利于學生成長成才的大環境。

                                1.在課堂教學中開展課程思政。

                                2.召開考研動員會,為學生考研組織英語、數學和專業課輔導班,為學生考研創造條件。

                                3.進行金手指計算機技能競賽,鼓勵學生參加藍橋杯競賽、互聯網+創新創業大賽、全國大學生計算機設計大賽、云南省計算機作品賽、數學建模競賽等,獎勵優勝者。

                                綜上所述,通過重構計算機專業人才培養體系和實施一系列教學改革措施,使我校計算機專業辦學取得初步成效,2020年12月,上述工作獲得學校優秀教學成果一等獎。

                                六、擴展辦學范圍,招收大數據技術??茖I

                                今年,我們將開始招收高等職業教育層次的“大數據技術”??茖I,與中關村軟件園合作,采用“1.5 + 0.5 + 1”模式培養大數據應用的專業人才。前兩年在學校學習專業基礎,同時由軟件園的工程師給學生開設大數據技術專業的應用技術課和項目實訓;第三年,直接進入軟件園的IT企業進行為期一年的專業實習和畢業設計,建立學生就業的直通車,培養大數據專業技能型人才。


                                計算機科學與技術專業

                                層次:本科

                                學制:四年

                                授予學位:理學學士

                                培養目標:培養掌握計算機科學與技術專業的基本理論和專業知識,具有從事大數據、移動互聯、網絡營銷等系統的開發、設計、維護能力,了解計算機科學技術發展動態的高素質應用型專門人才。

                                主要課程:計算機導論、程序設計基礎、高級語言程序設計、電路與電子技術、集合論與圖論、數據結構、數據庫原理、數字邏輯、計算機網絡、計算機組成原理、操作系統原理、代數與邏輯、軟件工程、編譯原理等。

                                就業方向:畢業生可在企事業單位、技術和行政管理等部門從事軟件開發,大數據技術與應用,移動互聯技術,人工智能技術應用,計算機教學,計算機應用管理、設備維護等工作。


                                電子信息工程專業

                                層次:本科

                                學制:四年

                                授予學位:工學學士

                                培養目標:本專業以嵌入式開發和智能硬件開發為核心方向,在計算機技術和電子技術的支撐下,將物聯網技術、智能硬件系統等新一代電子技術作為拓展方向,培養具有必備的數學、自然科學基礎知識和相應必備知識,具有良好的學習能力、實踐能力、專業能力和一定創新能力IT硬件開發工程師和軟件開發工程師。

                                主要課程:數學與自然科學、程序設計基礎、數據結構、計算機網絡、微機原理與接口技術、高頻電子線路、電路分析基礎、通信原理、數字電子技術、嵌入式系統開發等。

                                就業方向:學生在大四依托校企合作單位進行崗前實訓和實習,畢業生能夠在IT行業,電信企業,政府部門,教育行業直接就業,從事電子技術的規劃、管理、開發、實施等方面的工作。


                                物聯網工程專業

                                層次:本科

                                學制:四年

                                授予學位:工學學士

                                培養目標:培養學生具有全面而扎實的物聯網工程基本理論、基本知識和基本技能,熟悉傳感器技術、嵌入式技術、計算機網絡和物聯網系統技術及應用,具有從事物聯網技術產品設計、銷售、施工、運行、維護和管理能力,能在與物聯網相關的企業、行業、政府部門、科研部門從事傳感器產品研發、物聯網技術推廣、物聯網設備維護等物聯網相關工作的應用型高素質專門人才。

                                主要課程:物聯網工程導論、程序設計基礎、離散數學、數據結構、計算機組成原理、計算機網絡、操作系統、數據庫系統、物聯網通信技術、RFID原理及應用、傳感器原理及應用、物聯網中間件技術、嵌入式系統與設計、物聯網控制原理與技術。

                                就業方向:畢業生可在物聯網相關企業,IT企業,行業,政府部門從事物聯網工程技術的產品設計、應用、推廣、維護、管理等工作。


                                軟件工程(校企合作專業)

                                層次:本科

                                學制:四年

                                授予學位:工學學士

                                培養目標:培養掌握軟件專業的基本理論和專業知識,具有從事計算機軟件開發設計能力,具有計算機系統維護能力,了解計算機科學技術發展動態的高素質應用型專門人才。

                                主要課程:軟件工程導論、程序設計基礎、離散結構、面向對象程序設計、數據結構、計算機系統基礎、人機交互的軟件工程方法、軟件需求分析、數據庫概論、操作系統、軟件構造、軟件設計與體系結構、網絡及其計算、軟件質量保證與測試。

                                軟件工程導論、程序設計基礎、軟件工程職業實踐、團隊激勵與溝通、數據結構課程設計、需求分析課程設計、數據庫概論課程設計、算法分析課程設計、軟件工程設計、軟件工程綜合實踐、JavaWeb編程、J2EE框架技術、大型分布式應用。

                                培養模式:與中關村軟件園開展校企合作專業共建,以培養軟件技術應用的新工科高素質專業人才為目標,采用3+1”模式。

                                就業方向:畢業生可在企事業單位,技術和行政管理等部門從事軟件開發,移動互聯系統軟件設計,大數據技術與應用,電子商務網站設計與維護,計算機教學,應用管理,計算機設備維護等工作。


                                數據科學與大數據技術(校企合作專業)

                                層次:本科

                                學制:四年

                                授予學位:工學學士

                                培養目標:培養知識、能力、素質相互協調,系統掌握數據科學與大數據的基本原理、專業技能與研究方法,具備扎實的計算科學及常用軟件基礎知識,獲得數據工程師基本技能的訓練,具有基礎扎實、實踐能力強和創新精神,能夠在數據科學領域,從事數據采集、處理、分析、預測與決策等方面工作的高素質應用型技術人才。

                                主要課程:數據科學導論、程序設計基礎、代數與邏輯、面向對象程序設計、數據結構、大數據與云計算平臺原理及應用、多元統計分析、大數據處理與編程技術、大數據內存計算框架、大數據應用案例分析與設計。

                                培養模式:與中關村軟件園開展校企合作專業共建,以培養大數據技術應用的新工科高素質專業人才為目標,采用“3+1”模式。

                                就業方向:畢業生可在企事業單位,技術和行政管理等部門從事數據分析與處理,在計算機和互聯網領域以及大數據相關產業從事數據科學研究、大數據相關工程應用開發、技術管理與咨詢等工作。

                                注:軟件工程、數據科學與大數據技術兩個專業與中關村軟件園開展校企合作專業共建,以培養IT應用型人才為目標(已經簽署合作協議)。采用“3+1”模式,即前三年在學校接受本科素質教育(融入企業專業課程),后一年到北京中關村軟件園參加實訓實習。實訓合格學生可進入IT企業實習并享受企業實習員工待遇(可解決學生在中關村軟件園實習期間的費用),實習考核合格后,頒發“中關村軟件園軟件工程師”證書并推薦到園區的IT企業就業。


                                人工智能(院校合作專業)

                                層次:本科

                                學制:四年

                                授予學位:工學學士

                                培養目標:培養知識、能力、素質相互協調,系統掌握智能科學與技術領域的基本理論、基本技術等知識體系,具有堅實的數學、計算機、電子與信息處理的基礎知識,具有設計、編程和開發人工智能系統專業知識的本地人工智能專業人員,具備從事智能系統、智能數據處理、智能行為決策、智能機器人等方面的開發、應用及管理等工作的高素質應用型人才。

                                專業主干課程:程序設計基礎、Tensor flow程序設計、算法與數據結構、計算機組成原理及設計 、數據庫系統概論 、博弈論及其應用、最優化理論與算法 、機器學習 、模式識別 、人工智能原理與應用 、嵌入式系統開發 、操作系統(Linux) 、腦與認知科學概論 、認知科學基礎 、數據倉庫與數據挖掘 、運籌學 、終極智能 。

                                培養模式:與中科院國科科技創新投資有限責任公司開展院校合作專業共建,以培養人工智能技術應用的新工科高素質專業人才為目標,采用3+1”模式。

                                就業方向:畢業生可在企事業單位,技術和行政管理等部門從事人工智能技術應用工作,在IT行業從事人工智能技術產品設計、應用推廣、技術管理與咨詢等工作。

                                注:人工智能專業與中科院國科科技創新投資有限責任公司開展院校合作專業共建,以培養人工智能專業方向應用型人才為目標(已經簽署合作協議)。采用3+1”模式,即前三年在學校接受本科素質教育(融入企業專業課程),后一年到中科院國科科技創新投資有限責任公司及相關企業參加實訓實習。

                                信息管理與信息系統專業

                                層次:本科

                                學制:四年

                                授予學位:管理學學士

                                培養目標:本專業以互聯網+、移動應用、大數據等信息化##的新興發展趨勢為導向,培養擁有系統化管理思想和較高管理素質,掌握管理科學與經濟學基礎理論以及信息與工程相關技術知識,具有一定的理論和定量分析能力、實踐能力以及創新能力的高素質應用型人才。

                                主要課程:程序設計基礎、數據結構、計算機網絡與應用、商務分析方法與工具、數據庫原理、電子商務與網絡營銷、信息系統分析與設計、信息資源管理、信息組織與信息檢索、商務智能與決策支持系統、信息與網絡安全管理。

                                就業方向:畢業學生能夠在工商企業,互聯網企業,旅游企業,金融機構,政府部門從事信息分析與管理以及信息系統規劃、開發、實施,以及大數據技術與應用等方面的工作。


                                大數據技術專業

                                層次:???

                                學制:三年

                                培養目標:培養知識、能力、素質相互協調,系統掌握數據科學與大數據的基本原理、專業技能與研究方法,具備扎實的計算科學及常用軟件基礎知識,獲得數據工程師基本技能的訓練,具有基礎扎實、實踐能力強和創新精神,能夠在數據科學領域,從事數據采集、處理、分析、預測與決策等方面工作的高素質應用型技術人才。

                                主要課程:數據科學概論、面向對象程序設計、數據結構與算法、大數據處理與編程技術、數據庫技術、數據挖掘技術、大數據與數據倉庫、Spark大數據分析、大數據應用案例分析與設計。

                                培養模式:與中關村軟件園開展校企合作專業共建,以培養大數據技術應用的技術技能型人才為目標,采用1.5 + 0.5 + 1”模式。

                                就業方向:畢業生可在企事業單位,技術和行政管理等部門從事大數據技術應用的技術技能、技術管理與咨詢等工作。


                                信息學院 ???

                                2022523



                                附件:北京中關村軟件園介紹

                                北京中關村軟件園介紹

                                北京中關村軟件園建設于2001,目前已成為具有國際知名度和影響力的國內龍頭軟件園,是北京市乃至全國展示中國科技產業發展的重要窗口。

                                北京中關村軟件園位于北京海淀區東北旺西路,占地面積2.6平方公里。截止到2021年底,園區集聚了聯想(全球)總部、百度、騰訊(北京)總部、新浪總部、滴滴總部、亞信科技、科大訊飛(北京)總部、華勝天成、文思海輝、博彥科技、軟通動力、中科大洋、啟明星辰、中核能源、廣聯達、跟誰學等700多家國內外知名IT企業總部和全球研發中心,總部經濟達80%以上。在園從業軟件工程師達9.65萬人,總產值4295.4億元,國家規劃布局內重點軟件企業27家、上市企業(含分支機構)70家、中國軟件百強企業17家、收入過億企業90家。園區每平方公里產值1652.1億元,園區2.6平方公里上的單位密度產出居于全國領先地位。園區入駐企業700余家。

                                為推進園區可持續發展,園區專門設立人才服務部門,以“產教融合 協同創新”為使命,開展“產學合作平臺、創新創業學院、人才創新基地”建設合作,實現以人才為動力助推中國高科技產業發展新局面。截止目前,與教育部共建中國“互聯網+”大學生創新創業大賽國際展示交流中心,與北京市教委共建北京高校大學生創業園,同時與全國50余家高校建立深度協同育人合作。

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